دهروط 3
هل تريد التفاعل مع هذه المساهمة؟ كل ما عليك هو إنشاء حساب جديد ببضع خطوات أو تسجيل الدخول للمتابعة.

دهروط 3

رياض اطفال دهروط 3
 
الرئيسيةأحدث الصورالتسجيلدخول

 

 ثحديث مجالات الجودة 2012

اذهب الى الأسفل 
كاتب الموضوعرسالة
sanaa
Admin
sanaa


عدد المساهمات : 35
تاريخ التسجيل : 02/03/2011

ثحديث مجالات الجودة 2012 Empty
مُساهمةموضوع: ثحديث مجالات الجودة 2012   ثحديث مجالات الجودة 2012 Emptyالسبت فبراير 18, 2012 6:49 am

نظم ضبط الجودة

تطبق الروضة المعايير القياسية للتعليم وذلك من خلال الإجراءات التالية :

التقييم الذاتى للروضة

تحديد اولويات التحسين

اعداد خطط التحسين

اعداد خطط المتابعة

ويوجد آلية لمراجعة رؤية ورسالة الروضة بصفة دورية

تقوم وحدة التدريب والجودة بالروضة بتحديد الاحتياجات التدريبية للعاملين وتدريبهم بصفة مستمرة





نشر ثقافة الجودة

مجال الرؤية و الرسالة

************

تمثل الرؤية الهدف العام الذى تسعى المؤسسة لتحقيقه و يتحدد فى ضوئها السياسة العامة للعمل و تطوير الاداء بها من خلال رسالة معلنة وواضحة

و عرض للممارسات المتميزة و كيفية تنفيذها فى ضوء اصدارات الهيئة القومية



مجال القيادة و الحوكمة

************

القيادة و الحوكمة من المجالات الهامة والتى تؤثر بشكل واضح على جميع عناصر العملية التعليمية حيث يتناول معايير اساسية فى العملية التعليمية مثل الاهتمام بالتنمية المهنية لكوادروسبل دعم عمليتى التعليم و التعلم فى ظل قيادة رشيدة



مجال الموارد المادية و البشرية

******************

الموارد المادية و البشرية هما العنصرين الاساسين اللازمين لأى عملية و لهذا فلابد من الاهتمام بكل منهما على حد سواء و لهذا كان المجال الثالث من المعايير خاص بالموارد المادية و البشرية وكيفية مراعاة تلك الظروف بالمبنى المدرسى





مجال المشاركة المجتمعية

*************

تمثل المشاركة المجتمعية أحد العوامل المساهمة فى تحقيق معايير جودة الاداء المدرسى

فالمؤسسة تعد ابناء المجتمع و تمثل مصدر اشعاع ثقافى فيه و تسهم فى نشر الوعى العلمى و التربوى لافراده ويمثل المجتمع مصدرا" للموارد البشرية التى تسهم فى تطوير دور المؤسسة بأفكارها و امكانياتها و يتكامل دور المؤسسة و المجتمع معا و ينعكس على جودة اداء المنتج التعليمى المتمثل فى ابناء المجتمع الذين هم بناة المستقبل و تطويره



مجال توكيد الجودة و المساءلة

****************

تعد المساءلة أحد الاساليب الفعالة التى تتعرف بها المؤسسة على مدى تحقبق معايير الجودة و الاداء الشامل و اعتماده فعن طريق المساءلة يتم تقويم اساليب الثواب و العقاب التى تعزز أعمال المدرسة نظير تحقيقها لمعايير الجودة أو تطبيق اساليب العقاب ومطالبتها بمزيد من الجهود اللا ز مة لتطوير الاداء فى حال عدم تحقيقها معايير الجودة و الاعتماد بالمستوى المطلوب

فى ضوء ذلك تحرص المؤسسات التعليمية على ان تضع نظاما" داخليا" لضمان الجودة و تقييم ادائها بصورة دورية و أعداد خطة التحسين و التطوير فى ضوء نتائج التقويم الذاتى وذلك تمهيدا" للتقيمات الخارجية التى تستهدف تقويم المؤسسة للمساءلة من أجل مزيد من تطوير الاداء المدرسى









مجال المتعلم

*******

المتعلم له دور مهم فى بناء مستقبل الامة و تطوير المجتمع لذلك تسعى المنظومة التعليمية جاهدة إلى اعداد مواصفات قياسية للمنتج التعليمى الذى يتطلبه المجتمع و تعرف هذه المواصفات بمعايير جودة و اعتماد المتعلم و التى تمثل جميع ما ينبغى ان يعرفه المتعلم و يكون قادراعلى أدائه

مجال المعلم

*******

تعرف معايير جودة و اعتماد المعلم بأنها جميع ما ينبغى ان يعرفه المعلم و ما يجب ان يؤديه و يمارسه على مدار حياته المهنية و تتضمن هذه المعايير جميع المواصفات القياسية التى ينشدها المجتمع فى مربى أبنائه

فالمعلم الجيد يتعاون مع ادارة المدرسة فى تحقبق الرؤية والرسالةالمنشودة ويشارك بفعالية فى اتخاذ القرارات المدرسية و يتعاون مع اولياء الامور
كيفية توظيف المنهج بالشكل الايجابى و الاهتمام بممارسات مفعله لهذا المحتوى من خلال أنشطة داخلية و خارجية

مجال المناخ التربوى

************

يسهم المناخ المؤسسى فى تحقبق رؤية و رسالة المؤسة على نحو فعال إذا أحسن توفير المتطلبات اللزمة لتحقيق معايير جودته حيث يستهدف تحقبق معاييرجودة المناخ التربوى ممارسة أسس و مبادىء الديمقراطية و ترسيخ القيم الاخلاقية و توطيد العلاقات الاجتماعية فى أطار من التعاون و الاحترام و الشعور بالأمن و الأمان بما ينعكس على جودة المنتج التعليمى اللازم لبناء المجتمع
study




الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
https://dahrot3.forumegypt.net
 
ثحديث مجالات الجودة 2012
الرجوع الى أعلى الصفحة 
صفحة 1 من اصل 1

صلاحيات هذا المنتدى:لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى
دهروط 3 :: الجودة الشاملة والاعتماد التربوى :: فرق الجودة-
انتقل الى: